SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
ALUMNO (A): ARLETTE IVONNE VÁZQUEZ ZETINA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN GEOGRÁFICA
DOCENTE: MTRO. SILVERIO ALCÁNTARA DURÁN
PERÍODO PARCIAL: SEGUNDO
GRADO Y GRUPO: 6° LEP
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Comunicación y lenguajes geográficos.
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II
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Utiliza las TIC y las fuentes de información disponibles para comprender y explicar los hechos y fenómenos geográficos.
ACTIVIDAD 1.
ENFOQUES DE LA GEOGRAFÍA
ACTIVIDAD 2.
COMPONENTES GEOGRÁFICOS
ACTIVIDAD 3.
CUESTIONAMIENTOS:
EL ESPACIO GEOGRÁFICO
REFLEXIÓN DEL PARCIAL
De acuerdo con los productos expuestos anteriormente y con los análisis generados dentro de las clases, logré comprender cuáles son las posible aportaciones que la ciencia geográfica le ofrece a un individuo como profesional y como persona para que él, en cualquiera de las dos condiciones, sea un mejor humano y participe de la constitución de una sociedad más justa y equitativa.
Para ello, se tratan tres aspectos importantes que en su conjunto, deben ser fundamentales en la educación geográfica: primero, identificar qué se puede entender por educación geográfica y cuáles son los valores que esta ciencia le pueda aportar a un ciudadano para que lo sea y viva mejor.
El segundo aspecto, y que se deriva del mismo concepto de educación geográfica, hace referencia al contexto social de la formación; y por último, se hace una reflexión acerca del papel de la educación científica en la sociedad, como posible punto de referencia para que una persona en esta posible formación inicie la exploración de este mundo, encuentre sus propias verdades con autonomía y rigor, y cuente con aptitudes para dinamizar los cambios que se necesiten en ella.
PLAN DE MEJORA
