SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
ALUMNO (A): ARLETTE IVONNE VÁZQUEZ ZETINA
ASIGNATURA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: MTRA. MÓNICA LARA ENRÍQUEZ
PERÍODO PARCIAL: SEGUNDO
GRADO Y GRUPO: 6° LEP
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
El sentido y los fines de la educación
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
-
Evalúa argumentos y esclarece la retórica de los debates en educación para identificar los mensajes que subyacen a las discusiones.
-
Discrimina discursos y líneas de razonamiento utilizados por los principales interlocutores en la educación para tomar una postura crítica y argumentada frente a los mismos.
ACTIVIDAD 1.
EXPOSICIÓN: LOS JESUITAS
Clic aquí
REFLEXIÓN DEL PARCIAL
PLAN DE MEJORA
De acuerdo con las actividades realizadas en el parcial y las cuales aluden a exposiciones de múltiples autores puedo decir que logré comprender que al docente se le exige una constante reflexión por el hecho de que se considera a este como un eje fundamental en la sociedad, quien en sus manos tiene el destino de los habitantes de una determinada comunidad, por lo que esta reclama la claridad en el ejercicio de su oficio.
Es por eso que en esta constante reflexión, se le ha obligado al educador a recurrir a la filosofía, pues solo así podrá resolver las incógnitas que surgen tanto en su formación académica, como en el campo laboral. Por ello considero que la filosofía de la educación tiene la finalidad de analizar lo que han dicho ciertos personajes.
Referente a la educación, puedo decir que logré comprender que ésta toma de la asignatura, la reflexión y el punto de vista de autores como Louis Rollin, Pestalozzi, Dewey, Freire, Decroly, entre otros, para esclarecer los problemas relativos a la pedagogía, visualizando a la educación como un todo, para que así el docente tome conciencia de la labor educativa y sopese pues, que su práctica recae sobre temas que son afines con la humanidad.
He de mencionar también que logré vislumbrar que la filosofía pretende formar al ser humano a través del conocimiento como una persona crítica, analítica y reflexiva, que se cuestione acerca del desarrollo del mundo y sobre las actuaciones de cada individuo; pero si toda educación funda su quehacer en la idea de ser humano, el hecho de la diversidad de definiciones ha dado como resultado una constante experimentación y variación en la teoría educativa.
Luego de conocer al ser humano que deseamos formar, como docentes debemos planificar una serie de estrategias y técnicas para cumplir la labor educativa, convirtiendo la enseñanza en una actividad creadora y transformadora.
Al conocer qué queremos enseñar, cómo lo queremos hacer y para qué, podremos saber qué tipo de ser humano deseamos formar, para imaginar a esos sujetos en un futuro, desempeñando lo transmitido; podremos también saber qué valores inculcar, así como los contenidos acordes a sus necesidades y las estrategias conforme a sus ritmos de aprendizaje.
Finalmente logré comprender que si queremos formar una educación basada en la libertad y felicidad de nuestros educandos debemos de dejar de ver a la educación como autoritaria.
