SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
ALUMNO (A): ARLETTE IVONNE VÁZQUEZ ZETINA
ASIGNATURA: PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
DOCENTE: LIC. JOSÉ LUIS CANSINO CRUZ
PERÍODO PARCIAL: PRIMERO
GRADO Y GRUPO: 6° LEP
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
El proyecto de intervención socioeducativa:
su diseño y fundamentación
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I
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Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
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Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
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Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
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Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
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Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
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Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
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Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
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Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
ACTIVIDAD 1:
FICHA DE TRABAJO: LA JUSTICIA CURRICULAR
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
ACTIVIDAD 2:
FICHA DE TRABAJO:
UNA ESCUELA PARA CADA ESTUDIANTE
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
ACTIVIDAD 3:
LOGROS Y DIFICULTADES EN LA PROPUESTA DE INTERVECIÓN "MUSEO HISTÓRICO"
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
ACTIVIDAD 4:
FICHA DE TRABAJO:
SABER EDUCAR, UN ARTE Y VOCACIÓN
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
ACTIVIDAD 5:
FICHA DE TRABAJO:
LA ACCIÓN EDUCATIVA
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
ACTIVIDAD 6 y 7:
LOGROS, OBSTÁCULOS, RETOS, ÁREAS DE OPORTUNIDAD; RELEVANCIA Y PERTINENCIA
EN LA PRÁCTICA DOCENTE
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
REFLEXIÓN DEL PARCIAL
PLAN DE MEJORA
Con la elaboración de este producto logré comprender que la justicia curricular es el resultado de analizar el currículum que se ha puesto en práctica, teniendo en cuenta diversos procesos para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje, tal y como lo es la evaluación y la investigación destacando con esto que las decisiones que se toman dentro del aula son para atender las necesidades del colectivo social pues de ahí parte la ayuda a visualizarse, analizarse y comprenderse en cuanto a su ética, y al desarrollo de valores que contribuyan a construir un mundo más humano, justo y democrático.
Es por ello que la justicia curricular hace especial énfasis en la educación inclusiva, dado que ésta, está destinada a identificar y a superar los obstáculos que impiden o dificultan a las personas acceder a las diversas instituciones escolares, participar de manera democrática en las aulas y obtener el éxito.
He de mencionar también que con esta lectura se visualiza al alumnado actual como personas carecientes de recursos tanto conceptuales como procedimentales y actitudinales que le permitan adquirir la noción de clase social, sexo, nacionalidad, capacidades así como el respeto que estos conllevan de manera cotidiana; esto es debido a que los docentes titulares presentan una gran distorsión en la cultura y/o en la implementación de recursos informativos que les permitan al alumnado ampliar su panorama respecto a esta temática.
Algo que llamó mi atención de manera notoria en esta lectura es el deslindamiento de responsabilidad personal, puesto que hablamos de desigualdad social o de injusticia pero no por nuestros propios actos, sino más bien por las consecuencias que han generado los diferentes proyectos tanto políticos como culturales, a sabiendas de que esto no es así, pues cada individuo toma sus propias decisiones estando informado sobre sus comportamientos como ciudadano corresponsable de lo que ocurre en su comunidad.
Asimismo logré comprender que actualmente no podemos pasar por alto la importancia de la educación y del acceso a la información relevante en las nuevas sociedades, por lo que no podemos dejar de lado la educación y su énfasis en el aspecto cultural, pues la información que se nos brinde servirá para crear un análisis crítico y fomentar el trabajo en colaboración.
Además, en la actualidad se requieren de seres humanos conscientes de la enorme homogeneidad que caracteriza a nuestro país, para que así las instituciones educativas, tanto públicas como privadas enseñen a los diversos grupos sociales, a reconocerse, dejar de lado los prejuicios, dejar de lado las discriminaciones, socializar, convivir y cooperar, para finalmente tratarse como iguales; aunque claro es que, este ideal muchas veces suele dejarse de lado, al igual que los espacios para pensar y decidir sobre estos temas, ya que el sistema educativo exige proporcionar contenidos que formen individuos competentes en su máxima expresión, para posteriormente adentrarlos en el campo laboral.
De este segundo producto logré comprender que tanto la escuela, como los docentes y el currículo son aspectos que deben adaptarse a los alumnos y a cada una de sus necesidades, por lo cual es necesario que como docentes día con día vayamos actualizándonos en la sociedad de la información, el conocimiento y la comunicación, pues solo así podremos proporcionar a cada estudiante una educación de calidad, es decir, una institución que favorezca el desarrollo de sus capacidades, actitudes, habilidades y aptitudes a su manera y no de forma impuesta.
Asimismo, de la lectura discerní que dentro de los salones de clases se tienen que crear en primer lugar, un ambiente favorecedor de optimismo y confianza, no tan apegados a los contenidos, esto es con la finalidad de que los discentes se sientan como la parte más importante de su propio aprendizaje, y que sus logros sean sensaciones de agrado que recuerden, ya que esto les traerá aportaciones mayores a su conocimiento, lo cual se puede denominar como aprendizaje.
Otro aspecto relevante de la lectura y que sopeso importante para mi formación docente es visualizar al educador como persona primordial en el proceso de enseñanza – aprendizaje, porque es quien facilita el apoyo, estimula y de cierta forma reta a la agrupación a formar tanto de manera individual como colectiva el crecimiento y la creatividad.
De acuerdo con este producto, cuyo tema ha sido abordado desde el semestre anterior, he logrado reafirmar diversos aspectos que constituyen la labor docente, como suele ser el examen diagnóstico, el cual me permitió obtener información del contexto socio cultural donde se desarrolla el proceso educativo y los conocimientos previos de los estudiantes con respecto a la unidad a tratar y las estrategias didácticas que ponen en juego los estilos de aprendizaje de cada educando.
Además, al redactar dicho consigna, se me permitió recordar que la información que se obtiene en un diagnostico posibilita la toma de decisiones referente a las problemáticas predominantes en alguna de las asignaturas de cada grado, así como el informar e involucrar a los actores y elementos del proceso educativo, tal es el caso del director, docente, alumno y espacios puesto que este último permite el desarrollo de las destrezas, habilidades y conocimientos necesarios dentro de la aplicación de la propuesta, sobrellevando con éxito el proceso de aprendizaje.
A su vez, la puesta en práctica de las propuestas genera el conocer las diferencia en los estilos de aprendizaje, las capacidades, las habilidades de cada estudiante y la diversidad socio – cultural de donde provienen, promoviendo por tanto el desarrollo del máximo potencial de cada uno de sus colegiales, así como la optimización de tiempos y esfuerzos.
Teniendo en cuenta lo anterior, puedo decir entonces que la estrategia enseñanza del “museo histórico” da buenos resultados, porque logra que los estudiantes asimilen rápidamente los contenidos y alcancen un aprendizaje significativo donde consigan reflexionar, ser críticos y analíticos tomando así en cuenta el enfoque por competencias, igualmente alcanzan a relacionar los hechos de la actualidad con los temas vistos previamente por medio de actividades como loterías, dominó, trivias, rompecabezas, etc., que de alguna u otra manera formaron parte de los talleres que algunos museos suelen comprender.
La mejora observada al poner en práctica dicha propuesta es la reducción de esfuerzos, ya que se ha observado que en las escuelas primarias se desarrolla este contenido alrededor de una semana, dependiendo del tiempo que se le asigne dentro de los horarios. Además de que con tal análisis pude recalcar la idea de que dichas actividades suelen ser del interés de los educandos.
Considero que este producto fue significativo para mi aprendizaje, y va relacionado con alguna de las competencias expuestas anteriormente, ya que el educar es una acción que se adquiere mediante el estudio y la práctica, conllevando a que el docente sea un mediador entre la ciencia y la cultura, para que los educandos lleguen a obtener nuevos conocimientos mediante la comprensión.
Esta acción que se considera como un arte, apoya a las nuevas generaciones en su proceso de desarrollo humano, pues propicia la potencialización de sus capacidades, habilidades y actitudes, así como la comunicación entre los individuos de las sociedades por medio de la expresión oral.
En el subtema del desarrollo del proyecto, se visualiza a este como el conjunto de las intervenciones y recursos que tienen un objetivo, el cual está a cargo del docente y se desarrolla dentro del aula; la escuela también es vista como un espacio de recreación en el que los métodos de enseñanza tanto tradicionales como innovadores están entrelazados.
La puesta en práctica de estos métodos permite potencializar las capacidades de búsqueda y selección de información, con la finalidad de aumentar las competencias de comunicación en los educandos así como las tomas de decisiones. Considero que el trabajar con los proyectos es una buena táctica siempre y cuando se tenga su dominio, pues así se consolidarán nuevos aprendizajes, abarcando así operaciones cognitivas como suelen ser la clasificación, comprensión, contrastar, entre otros, para construir otros conocimientos ya más complejos.
De esta ficha de trabajo logré comprender que la importancia de los proyectos de intervención socioeducativa son aquellos que consisten en explicitar por medio de diversas actividades las intenciones que tienen todos los actores educativos de una institución con la finalidad de erradicar alguna problemática que sea predominante.
La necesidad de que cada centro elabore su propio proyecto de intervención socioeducativo está enlazado al hecho de que toda intervención social se base en la reflexión que permita definir, estructurar y organizar la intervención del cuerpo docente.
Para poder llevar a cabo un proyecto de intervención socioeducativo adecuado es necesario visualizar los aspectos relacionados al contexto del centro, así como sus finalidades, los rasgos referidos al tema a enseñar, el modo de hacerlo, cuándo hacerlo y los recursos a utilizar, así como la evaluación y por último los aspectos alusivos a la gestión y participación en el centro.
Acorde con estos dos productos que aguardan una amplia relación y que se refieren a la práctica docente, puedo mencionar que el trabajo del docente va sufriendo cambios notorios con el tiempo, pues la educación que recibimos en años pasados ha sido muy distinta a la forma con la que se pretende enseñemos a las futuras generaciones; he aquí donde radica la valoración y el análisis de ésta.
Dentro de dicho análisis es necesario visualizar el uso de las tecnologías de información y comunicación, pues con el apoyo de estas, puedo llegar a comprender las teorías del aprendizaje vigentes, así como las metodologías adecuadas para atender a cada una de las necesidades que presenta cada educando, asimismo, esta herramienta me puede permitir la búsqueda de nuevas ideas que apoyen el proceso de estrategias diversificadas y/o acciones educativas que promuevan una mejora en la intervención docente.
A lo largo de mis prácticas docentes he logrado aprender que el sistema educativo pretende la formación de futuros ciudadanos, conscientes, libres, analíticos, críticos y reflexivos, portadores de valores y creadores de sus ideales; por lo que en la escuela el ideal es brindar las condiciones adecuadas para el desarrollo de sus capacidades y habilidades, aunque sin duda alguna esto es un desafío pues muchas veces los contenidos impuestos por el sistema no están contextualizados o bien no son acordes a lo que el estudiante desea aprender.
Finalmente sopeso que para los profesionales de la educación como para nosotros los practicantes, quienes estamos comprometidos con nuestro trabajo, significa una prioridad investigar nuestra propia práctica docente con el fin de aplicar proyectos que impacten en la mejora de la educación que nos lleven a propiciar procesos sistemáticos de profesionalización de la actividad docente.
De acuerdo con los productos expuestos anteriormente y acorde con las competencias de esta unidad, puedo decir que el ser docente es una gran tarea por que no basta con tener conocimientos o apenas entender el significado de algunos conceptos, es importante conocerlos a profundidad, entenderlos, pero sobre todo saberlos aplicar dentro de nuestro trabajo, para que al final de cada clase, los educandos puedan presentar un buen trabajo.
Considero que las prácticas en condiciones reales de trabajo son básicas y fundamentales para nuestra formación, puesto que nos permite acercarnos a conocer diversas instituciones así como su funcionamiento, a los estudiantes y sus características, sus necesidades e intereses; estas experiencias también nos permiten reflexionar acerca de qué aspectos cambiar o cuales seguir implementando, además de identificar situaciones relevantes que propicien la planificación de forma innovadora.
En este trayecto desarrollamos características de un profesor que promueve la participación activa de los alumnos en su proceso de formación; un profesor que en su práctica cotidiana propicia que los alumnos desarrollen habilidades que les permitan registrar, analizar, sistematizar y transformar ciertos conocimientos.
La experiencia de la práctica pedagógica integral nos permite seleccionar los medios más adecuados para cada situación educativa y el diseño de buenas estrategias educativas que consideraran todos los elementos que los estudiantes necesitan como son los contenidos a tratar, características de los estudiantes, circunstancias ambientales, que resultan siempre factores clave para el logro de los objetivos educativos que se pretenden lograr dentro del aula.
Gracias a la ayuda del docente logré aprender nuevas temas que son de gran relevancia para mi formación docente, pues he logrado reafirmar que la implementación de actividades dentro y fuera del aula deben ser con base en las necesidades de los educandos, esto con la finalidad de generar aprendizajes significativos.
Por otro lado, lo que se me dificultó en este primer parcial para desarrollar mi aprendizaje, es que no estuve presente en las exposiciones por lo que al realizar el análisis de la lectura éstas se me complicaron un poco, dado que había términos que eran desconocidos para mí, por lo que me di a la tarea de investigar más a fondo, aunque un aspecto positivo es que las tareas tanto individuales como colectivas las realicé en tiempo y forma.
Considero que en este primer parcial logré poner en práctica valores como la responsabilidad, al cumplir con mis tareas. A pesar de que no estuve presente en las clases, mi participación por equipo, como es en la elaboración del proyecto, la considero buena, ya que como lo mencionaba anteriormente diseñaba mis actividades y las enviaba y de cierta forma entablaba el diálogo con mis compañeras para realizar diversas correcciones y obtener un buen trabajo.
Si hay algún comentario que le quisiera dar a conocer al docente es que gracias a su orientación he ido adquiriendo nuevos conocimientos referentes a la elaboración de un proyecto socioeducativo que propicie la posible solución de ciertas cuestiones.
Sopeso tener una calificación suficiente, ya que el faltar en ocasiones a clases por motivos de salud se me impidió estar al corriente con la elaboración de mis actividades. Y si hay un aspecto que debo mejorar y tengo la oportunidad, considero que serían tres; entre ellos es el analizar día a día los textos y/o actividades realizadas en clases y en mi casa, así como el cuestionar al docente sobre mis dudas para poder realizar de manera correcta mis trabajos, ya que muchas veces por miedo a obtener una mala respuesta no logro aclarar mis cuestionamientos.
