La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en si misma.-John Dewey.

Con base en las actividades expuestas anteriormente y con lo visto durante el desarrollo del semestre he logrado comprender que para ser docente se requiere de un compromiso enorme, puesta conlleva grandes responsabilidades que deben ser expuestas en todo momento, tanto dentro del salón como en actividades que involucren la participación de la comunidad, tal es el caso de las escuelas multigrado, que por lo regular se pueden visualizar en contextos rurales y/o marginados.

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He logrado comprender que las escuelas multigrado implican que el docente sea sumamente competente para así brindar aprendizajes significativos a los educandos, siendo a su vez un doble esfuerzo por que se trabaja con alumnos con diversas edades y distintas necesidades; por ello se debe ser lo suficientemente capaz de trabajar con recursos didácticos que atraigan el interés de todos los infantes.

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A su vez, el aula multigrado pretende manejar conceptos de colaboración y cooperación, siendo así una regla fundamental que la enseñanza ha de tener en cuenta para todo.

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En relación con nuestra práctica debemos tener en cuenta que esta va en busca de la calidad educativa, por lo que hay que estar sujetos a capacitaciones constantes para hacer uso adecuado de los tiempos, ya que probablemente tendremos un sinfín de contratiempos que traten de impedir el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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Por otro lado, se deben evitar las prácticas centradas en la repetición y mecanización de la antigua tradicional, porque es cuando se requiere que el maestro sea dinámico, creativo, lúdico e innovador para que el niño se sienta en un clima de confianza y pueda obtener conocimientos que posteriormente pueda aplicar en su vida diaria.

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Igualmente, es significativo para mi aprendizaje el saber que el docente debe crear situaciones creativas para que surja en los aprendices el deseo por descubrir el conocimiento, por lo que las situaciones deben ser diversificadas, variadas y estimulantes para que así los escolares realicen su autoaprendizaje.  

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Otro aspecto fundamental para el trabajo en la escuela multigrado es la realización de las actividades permanentes pero sobre todo de los rincones de trabajo porque estos son los espacios que más necesitan los niños para enriquecer su conocimiento, manipulando, jugando, leyendo, cantando, construyendo, en pocas palabras, creando; así como los libros del rincón para fomentar el proceso de lecto – escritura.

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Con base en las experiencias transmitidas por diversos docentes he comprendido que las actividades de enseñanza a implementar en este contexto deben estar contextualizadas, es decir que en el proceso de lectura y escritura desarrollen textos diversos y que se expresen de manera fluida tanto en su lengua materna como el español y en las operaciones matemáticas se les planteen problemas referente a los productos que compran y consumen de manera cotidiana, para que así logren comprender de una manera más fácil y sencilla.

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Simultáneamente es de vital importancia mencionar que todo maestro necesita primero lograr que los alumnos participen en clase, por lo que se requiere además de estrategias para la organización del grupo, para abordar los contenidos, elaborar el material y controlar la disciplina, tener una amplia gama de estrategias para fomentar que todos los niños pierdan el temor a involucrarse en el trabajo.

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Un elemento importante para garantizar el éxito de la clase en la escuela multigrado es desde luego la claridad y precisión de las instrucciones que se dan a los alumnos, lo cual va de la mano con el uso adecuado de los guiones y fichas didácticas para el trabajo escolar.

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Finalmente considero primordial mencionar que el maestro de la escuela multigrado debe buscar el crear un sentido de autonomía en sus alumnos, pues esta modalidad de trabajo no depende de la enseñanza directa por parte del maestro, por lo que se debe fomentar la responsabilidad en los niños y ayudarlos a que ellos mismos sean capaces de desenvolverse en diversos roles, encomendar responsabilidades y emprender diversas acciones encaminadas al aprendizaje y la mejora.