Mi formación docente

De acuerdo con el segundo parcial y en base a la primera actividad, que consta de dar a conocer una serie de conceptos a cerca de la educación, pude comprender que la atención a la diversidad es un aspecto muy importante ya que es un aspecto del cual se requiere poner énfasis en las instituciones educativas, pues de aquí parte que se realicen acciones para incluir a todos los alumnos en las actividades propuestas por cada uno de los docentes, lo que trae consigo que se dejen de lado, aspectos como la discriminación escolar y la exclusión.

 

Es por esto, que de esta actividad logré comprender un poco más sobre las barreras de aprendizaje que se generan dentro de las aulas, y puedo decir que entendí que son aquellas en donde se limita a los estudiantes al acceso a la educación y por lo tanto a sus oportunidades de aprendizaje, y para acabar con ellas es necesario incluir aspectos como la equidad entre alumnos así como tomar en cuenta sus necesidades e intereses.

 

Cabe mencionar que estos aspectos, los podemos llevar a la práctica mediante actividades que se ajusten al currículo, que como sabemos, el objetivo principal de este, es crear una metodología de enseñanza basada en los intereses de los educandos, para crear así, modelos de enseñanza que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo de los estilos de aprendizaje de los alumnos, así como sus ritmos de aprendizaje.

 

En base a todo esto, parte que nosotros como docentes empleemos una serie de aspectos como son las competencias, principios pedagógicos, estándares curriculares, con la finalidad de planear actividades o estrategias que favorezcan en los estudiantes un aprendizaje significativo y poder así, generar en ellos un pensamiento crítico – reflexivo, además de un inclusión para propiciar una mayor interacción, pues cabe resaltar que a veces, nuestra forma de enseñanza no es entendible para todos los alumnos, y por ello, al formar equipos, entre ellos pueden compartir conocimientos e ideales.

 

Posteriormente, en la actividad de educación inclusiva, pude analizar y entender que la educación inclusiva tiene como finalidad atender a todas y cada una de las necesidades de la comunidad estudiantil dependiendo de sus características e intereses, en donde se les brinda herramientas como materiales o recursos didácticos que fomenten su aprendizaje de una forma más sencilla pero concreta; de igual forma se busca impulsar la participación de cada uno de los estudiantes en diversas actividades, contextualizando cada proceso de enseñanza y para ello, es necesario involucrar tanto a los docentes como a los padres de familia y directores, así como autoridades educativas que apoyen el proceso de enseñanza – aprendizaje.

 

Por ello, la Educación Básica, nos ofrece un currículo flexible que propicie escuelas de calidad para brindar oportunidades de equidad y una formación integral que propicie el desarrollo de competencias y aprendizajes esperados, y por esto se tiene como objeto principal al alumnado, así como sus procesos de aprendizaje de manera autónoma y en conjunto con sus pares, el cual debe de ser constructivo, es decir que los alumnos se apropien del conocimiento y lo pongan en práctica en la resolución de problemas que se presenten en la sociedad de una manera eficiente.

 

También se nos menciona el uso de estrategias que potencien el aprendizaje de los alumnos, mediante recursos tecnológicos y metodológicos; además se alude a las estrategias específicas que atiendan a la diversidad del alumnado, especialmente en educandos que tengan discapacidades de visión y auditivas, las cuales requieren la implementaciones de actividades las cuales deberán ser adecuadas para cada alumno con estas barreras de aprendizaje para poder así, obtener como resultado un aprendizaje de acuerdo a las posibilidades de cada estudiante.

 

Luego después, el portafolio nos da a conocer la tercera actividad, la cual habla acerca de las adaptaciones curriculares que son las modificaciones que se realizan en los contenidos, actividades, métodos de enseñanza y evaluaciones, con la finalidad de atender a las dificultades que presenta cada alumno; y se realizan estos cambios con la finalidad de que los alumnos alcancen los propósitos que nos enmarca la educación especialmente cuando se requieren apoyos extras en su proceso de aprendizaje.

 

Al igual que en lo antes mencionado, las adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades que posee cada alumno, con el fin de elaborar actividades que sean significativas en su aprendizaje.

 

Por lo tanto, las adecuaciones curriculares tienden a modificar los espacios, materiales y tipos de evaluaciones, teniendo en cuenta lo que el alumno puede o no hacer, detectando sus estilos de aprendizaje para que de igual forma se desarrollen sus capacidades y habilidades. Y de acuerdo con el plan de estudios, específicamente en los principios pedagógicos, debemos favorecer y promover la inclusión entre los estudiantes, reconociendo aspectos sociales, culturales que fomenten la inclusividad como un aspecto común de la vida cotidiana.

 

Al momento de realizar las adecuaciones curriculares es necesario tomar en cuenta los recursos y materiales didácticos con los que cuenta la institución educativa, en especial las aulas escolares, así como el apoyo que es brindado por los padres de familia y especialistas, para poder observar y entender que actividades pueden favorecer el desarrollo integral de los educandos.

 

Por último, la actividad que nos da a conocer que, en las adecuaciones curriculares de las personas con discapacidades intelectuales se consideraba que de acuerdo con diversos modelos, todos los alumnos tenían la oportunidad de aprender y de desarrollar actitudes y habilidades que propiciaran la obtención de conocimientos, aun contando con ciertas dificultades para su aprendizaje.

 

Posteriormente con la integración educativa se pretende crear ambientes propicios que impliquen la intervención del currículo, el cual deberá atender a todos los alumnos sin importar sus características, así como sus necesidades dependiendo de su contexto respetando diferencias y atendiendo a los derechos de igualdad de oportunidades, para que todos los alumnos sean atendidos por una escuela de calidad que tome en cuenta el progreso de la comunidad estudiantil.

 

Del mismo modo, con esta actividad se nos da a conocer que para poder realizar adecuaciones curriculares, debemos tomar en cuenta la evaluación y detección de las necesidades educativas especiales puesto que ellas, nos aportan información de gran utilidad con respecto a las dificultades o habilidades que cuenta cada alumno para así poder planear las adecuaciones curriculares para de ahí partir a las propuestas curriculares que realizará el alumno, es decir las actividades que llevará a la práctica y por último los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta, ya que con esto, podremos tomar en cuenta el apoyo que el alumno debe recibir para poder ampliar sus conocimientos.