Mi formación docente

Las teorías que tratan los procesos de adquisición del conocimiento han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y las teorías instruccionales que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje.

Su propósito es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la educación sea más efectiva. Las teorías intentan explicar el cómo aprendemos o cómo llegamos a adquirir el saber.

Por ello, es que de acuerdo con las actividades realizadas en el segundo parcial y analizadas dentro del salón de clases, con base en las teorías de la educación puedo decir que logré comprender que la teoría socialista parte desde la comunidad, pues nos da a conocer de manera concreta lo que pasa en la sociedad, y su importancia radica en que guía los procesos de aprendizaje en conjunto con las interacciones habituales entre las personas.

Además, la teoría socialista nos menciona que los educandos son capaces de regular su conducta y que las personas no solo aprenden de lo que hacen de forma efectiva sino también de las acciones que los demás realizan. Por eso, en el ámbito educativo, se nos dice que los alumnos son motivados por criterios, expectativas y refuerzos que se proporcionan a sí mismos, además de que nosotros como docentes propiciamos el desarrollo de habilidades, lo cual conlleva a que sean reflexivos.

Estas metas son de las más fundamentales de la educación y las capacidades que implican son algunas de las que nos permiten, por ejemplo, atribuir una responsabilidad a los educandos con relación a su propio proceso educativo. Aunque no nos detengamos mucho a pensar en ellas, constituyen a la vez premisas básicas y objetivos fundamentales en las relaciones educativas.

Otro aspecto que se considera en esta teoría, es aquel que nos habla sobre la evolución que van teniendo las actividades que son desarrolladas por los educandos, y cuya finalidad radica en que obtengan información acerca de su proceso de aprendizaje y que sepan qué aspectos deben cambiar o seguir implementando para mejorar.

Posteriormente, con la teoría del neoliberalismo, se nos da a conocer que tanto las situaciones económicas como sociales y políticas, determinaron la consolidación del dominio neoliberal en nuestra actualidad, con la finalidad de investigar acerca de la manera en que la oferta de la modernización económica, la profundización de la democracia y el bienestar social se transforman en realidad en una sociedad autoritaria, antidemocrática e ingobernable.

Además, se nos habla de elevar la productividad educativa en conjunto con la competitividad, la cual genera un incremento en la producción de las mercancías(los alumnos), lo cual exige ampliar el escenario de su realización: el mercado que son las instituciones educativas y/o escuelas, buscan garantizar la materialización de la ganancia, es decir que la educación que se implemente en los estudiantes les sea de gran utilidad en su vida cotidiana, para que al abrirse paso en el aspecto profesional puedan aplicar esos conocimientos y produzcan ganancias económicas que sirvan al gobierno y a la población en general.

En lo que respecta a la teoría progresista, logré comprender que ésta, busca ayudar al alumno en su proceso educativo de forma que éste se percibido como un proceso natural, dejando de lado las rutinas que se aplican dentro del salón de clases, pues en sí, esta teoría busca promover la democracia ya que es una forma de vida asociada que se construye con la colaboración activa de todos, es decir, los educandos en conjunto con el docente deben definir los objetivos de su educación para así trabajar de manera compuesta para llegar a ese fin.

La educación progresiva es todo lo contrario a la teoría tradicionalista, que se basa en la instrucción autoritaria impuesta por el docente, ya que la educación debe ser vista como una reconstrucción de las experiencias de los alumnos, con la finalidad de aumentar la probabilidad de aprender de una forma más significativa.

Algo que llamó mucho mi atención durante este parcial es la gran vinculación que existen entre estas concepciones, puesto que ésta teoría incorpora los procesos educativos y escolares en el ámbito de los procesos sociales y de la vida cotidiana, pues aquí se concibe el ideal y la reconstrucción del orden social. Además de que la educación siempre se va a relacionar con la comunidad, puesto que pone en práctica aspectos como la comunicación y la cooperación.

También considero relevante para mi aprendizaje de esta teoría, el recalcar el papel del docente en la actualidad, es decir, el papel de guía y orientador de los alumnos. Además de que esta teoría es caracterizada por los aspectos de continuidad e interacción que dan sentido al concepto de la experiencia.  

Continuando con la teoría del pragmatismo logré comprender que esta teoría, aplicada a la educación se basa especialmente en los docentes, pues requiere que éstos, realicen tareas que son consideradas difíciles como son el reincorporar los temas de estudio que encontramos en nuestro plan y programa de estudios en las experiencias, pues estos contenidos al igual que los conocimientos empíricos son los productos del ser humano por resolver problemas que son planteados por la experiencia, pero antes de constituir ese conjunto formal de conocimientos, han sido extraídos de las situaciones en que se fundaba su experiencia.

Por eso, actualmente la educación requiere que la escuela se convierta en una institución que sea un lugar de vida para los infantes, en donde se les trate como miembros de una sociedad, que tengan conciencia de su pertenencia y a la cual pueden contribuir a lograr mejorar mediante sus conocimientos empíricos y científicos.

Por último, con lo analizado en clases en relación con las teorías de la educación y las diferentes evaluaciones, llego a la conclusión de que la evaluación es un punto clave en el desarrollo de cualquier actividad, puesto que tiene una repercusión directa en el trabajo realizado. Puesto que además, la metodología de este concepto tiene pasos como la planificación, la actuación, la recogida de datos y la evaluación, con la finalidad de trabajar en las áreas de oportunidad.

Es fundamental evaluar para hacer un análisis de nuestra intervención, por lo que esto, conlleva a la reflexión que culmina en el proceso de aprendizaje, el cual es desarrollado en nuestra actividad; así que el evaluar nos lleva a mejorar y/o progresar.

Cabe destacar que la evaluación tanto de los alumnos como de los docentes, nos permite valorar el grado de eficacia y eficiencia, así como la idoneidad, es decir, si nuestras actividades y/o proyectos se adecuan a los objetivos, así como el proceso de toma de decisiones y el análisis a fondo acerca de cómo deberían ser las futuras acciones.