Mi formación docente

De acuerdo con las actividades realizadas en esa última unidad y en base a la primera lectura, puedo decir que algo que logré comprender acerca del aprendizaje situado es que el principal aspecto en este nuevo tipo de enseñanza es un cambio en los paradigmas que están alrededor del aprendizaje del alumno y de la tecnología pues cumple una función de herramienta para ayudar a construir el aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

 

La tecnología necesita convertirse en una herramienta tanto para el docente como para los estudiantes, pues los segundos, lo podrían utilizar para resumir y exponer su propio conocimiento. Es decir, utilizar esta nueva tecnología para construir un medio de comunicación de estructuras de conocimiento ricas en componentes de información diversa desde una variedad de fuentes.

 

Logré comprender que el aprendizaje situado es un aprendizaje de conocimiento y habilidades en el contexto que se aplica a situaciones cotidianas reales. Y por ello, el uso de multimedia en educación es una tendencia muy popular en educación. En los últimos años ha aparecido la utilización de los multimedia tanto por parte de los tutores como de los alumnos.

 

Pude entender de igual forma, que el aprendizaje situado es un aprendizaje social más que un aprendizaje individual pues pide que los alumnos trabajen de manera colaborativa, incorporando temas de relevancia social que a su vez tengan en cuenta el uso de estas herramientas.

 

El aprendizaje situado tiene lugar en y a través de la interacción con otros en un contexto de resolución de problemas que es auténtico más que descontextualizado. El aprendizaje se produce a través de la reflexión de la experiencia, a partir del diálogo con los otros y explorando el significado de acontecimientos en un espacio y tiempo concreto, como por ejemplo, el contexto. 

 

En la actualidad se afirma que la actividad en la que se desarrolla y extender el conocimiento no puede separarse del aprendizaje ni de la cognición, ni reviste un carácter auxiliar. Tampoco es neutral, sino que forma parte de lo aprendido. Podemos decir que las situaciones reproduzcan el conocimiento a través de la actividad. En consecuencia, podemos afirmar que el aprendizaje y la cognición están fundamentalmente situados.

 

Posteriormente, con la segunda actividad, la cual nos habla de la incorporación de las TIC en la educación se nos menciona que este concepto ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores, es decir, capacitarlos para que puedan hacer uso de esta y por lo tanto transmitir conocimientos mediante éstas.

 

También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital. Debemos propiciar la reflexión sobre la función de las nuevas tecnologías y profundizar sobre el sentido educativo de las TIC, visualizar qué cambio favorece su progreso en el ámbito escolar y cuáles son las condiciones que deben tenerse en cuenta para que contribuyan a la mejora de la calidad y de la equidad educativa.

 

Otro punto que considero importante sobre este tema es sobre la relevancia que supone la realidad todavía inicial y  profesional de la web 2.0 y su impacto en la escuela, pues se debe utilizar como un recurso educativo y su concreción a través de las plataformas educativas y en la creación de redes de trabajo.

 

Actualmente nos vemos envueltos en la necesidad de introducir modificaciones en los sistemas educativos, añadiendo que la incorporación de las TIC requiere nuevas prácticas de innovación para resolver problemas históricos y sobresalientes.

 

Asimismo es importante considerar la ausencia respecto al concepto de competencia describiendo aquellas que se consideran básicas para los docentes pues como futuros maestros, conocedores de estas nuevas tendencias debemos ofrecer algunas propuestas encaminadas a promover la adquisición de estas competencias tecnológicas insistiendo en la importancia de que los procesos formativos están ligados a las condiciones de trabajo y a sus prácticas reales en el aula.

 

Algo más que he considerado importante durante estos semestres, es el uso de la tecnología, pues es un sinfín de sabiduría siempre y cuando se le dé el uso adecuado, y por ello es importante también conocer plataformas como las Wikis, que son aquellas aplicaciones que actualmente realizan un aporte significativo al desarrollo de la educación, como una base de datos simple y fácil de utilizar, la cual permite a los usuarios crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida estas facilidades hacen de este sitio una herramienta efectiva para la escritura colaborativa, permitiendo ser editado por varios usuarios.

 

La tecnología wiki permite que nosotros como docentes formemos espacios colaborativos, en donde podamos escribir o designar actividades las cuales sean distribuidas tanto a los alumnos e incluso informando a los padres de familia; considero que son de gran importancia, pues tal y como se maneja en la normalidad mínima de la Educación Básica, se deben cumplir con 200 días hábiles para transmitir conocimientos, aunque por motivos institucionales no se cumplen tal y como se espera, y es por eso donde entra la función de las wikis, la función elaborar actividades lúdicas que generen que los alumnos elaboren su propio conocimiento en relación con su contexto.

 

La importancia de esta herramienta para el desarrollo del proceso educativo consiste en proveer y compartir las informaciones necesaria para educar la sociedad en el contexto de la información, con el fin de eliminar la brecha digital entre los hablantes del proceso, tomando en cuenta que una de las ventajas principales de ésta herramienta es que se pueden editar y mejorar los contenidos que allí se publican, facilitando su actualización por medio del editor de texto.
 

Por último, en relación con la elaboración del cuadro FODA, puedo decir que logré comprender un poco más sobre su importancia, puesto que es un modelo simple de análisis que se utiliza en el ámbito educativo para evaluar el potencial con el que una persona cuenta, e incluso con el que cierto grupo escolar cuenta. Sus siglas significan fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.

 

Considero que este modelo de análisis es importante para las instituciones escolares, en específico a cada grado escolar, ya que proporciona información detallada sobre los factores internos y externos que pueden influir en el éxito o fracaso de los estudiantes, tal y como se expresa en la última evidencia. El análisis FODA es también un componente esencial de un plan de actividades que muestra a nosotros como docentes la evaluación objetivamente de la posición que ocupan los alumnos dentro de cada grupo.

 

También logré comprender con esta actividad que el análisis FODA puede jugar un papel fundamental en la toma de decisiones, al permitir que el docente evalúe los puntos fuertes de dicha matrícula áulica. Pues se trata de identificar lo que los estudiantes hacen bien, tanto desde el punto de vista interno como desde el punto de vista de nosotros. La identificación de los puntos fuertes de los educandos, nos proporciona información sobre las ventajas potenciales que cada estudiante pueda tener frente a sus demás compañeros, así como las habilidades con las que cuenta en conjunto con sus actitudes y destrezas, para poder brindarle la capacidad de adaptarse rápidamente a las cambiantes necesidades del grupo en general.

 

Las debilidades nos sirven para visualizar que aspectos deben mejorar los estudiantes o incluso los docentes para hacer que el rendimiento de los educandos sea un poco más eficiente; se trata de que las tomas de decisiones decidan modificar las acciones para lograr las fortalezas tomando medidas como la aplicación de actividades en donde todos los estudiantes trabajen según como se sientan cómodos y poder de esta forma, remediar sus deficiencias.

 

En lo que respecta a las Oportunidades, algunos factores que influyen en el éxito de una decisión en la realización de tareas tales como la implementación de estrategias están en gran medida fuera del modo de trabajo de los docentes frente a grupo actuales, y por ello los cambios que se generan en el entorno estudiantil también pueden afectar a la viabilidad de una decisión actividades. Identificar los cambios positivos puede ayudar a descubrir las oportunidades de crecimiento de la matrícula estudiantil; por ello, el análisis FODA ayuda a evitar que los estudiantes dejen de lado esas oportunidades.

 

Para finalizar, así como los cambios externos pueden proporcionar nuevas oportunidades para una mejora en la transmisión de conocimientos, también pueden suponer una amenaza para la toma de decisiones que el docente implemente al igual que los alumnos. Por eso, el análisis FODA me permitió identificar los cambios que puedan dañar potencialmente a los estudiantes, de modo que puedan hacer los ajustes para hacerles frente, evitando o reduciendo al mínimo el impacto de esas amenazas.