SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
ALUMNO (A): ARLETTE IVONNE VÁZQUEZ ZETINA
ASIGNATURA: PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
DOCENTE: LEM. ISAAC SALINAS ARISTA
PERÍODO PARCIAL: SEGUNDO
GRADO Y GRUPO: 4° LEP
DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN
ENCUADRE
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II
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Comprende el principio fundamental del conteo como base para comprender las reglas de la probabilidad.
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Comprende el concepto de la probabilidad clásica y la aplica en la explicación de fenómenos educativos.
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Comprende las bases teóricas del muestreo y su aplicación en la explicación de fenómenos educativos.
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Aplica técnicas de muestreo acordes a la naturaleza de los fenómenos o hechos a observar.
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Generaliza resultados a poblaciones a partir de los datos estadísticos obtenidos en las muestras.
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Usa las TIC como auxiliares en la resolución de problemas estadísticos y de probabilidad; así como en las técnicas de muestreo.
ACTIVIDAD 1.
DIAGRÁMA DE ÁRBOL
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ACTIVIDAD 2.
PROBABILIDAD CLÁSICA Y FRECUENCIAL
ACTIVIDAD 3.
MAPA CONCEPTUAL
ACTIVIDAD 4.
MUESTRAS ALEATORIAS Y NO ALEATORIAS
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REFLEXIÓN DEL PARCIAL
De acuerdo con las actividades realizadas en el segundo parcial, logré comprender que la estadística es un punto clave en la investigación pues permite comunicar información basada en datos cuantitativos pues reúne información que le concierne a los distintos individuos y gracias al análisis de esto, podemos obtener datos significativos, claros y precisos. Además de esto, la estadística nos ayuda a recopilar, organizar, presentar, analizar e interpretar datos numéricos con el fin de realizar la toma de decisiones de manera efectiva.
En lo que se refiere a la educación, la estadística nos ayuda a comprender los datos con base de la percepción social, además de que nos ayuda a analizar desde el punto de vista crítico el contexto social y nos permite entender que la educación se basa en el contexto científico, para lo cual su estudio cualitativo y cuantitativo es fundamental.
La estadística es importante en la educación, porque con base en ella podemos implementar actividades que permitan el ejercicio de la investigación, así como a nosotros los docentes en las planeaciones que se deben realizar de acuerdo con los programas educativos y para los demás actores educativos como los directores permite una administración efectiva de las instituciones educativas.
Cabe destacar que los planes y programas oscilan en torno a un grupo de estudiantes, a un contenido educativo, a un centro docente, una comunidad, una sociedad, entre otros y por tal motivo, es indispensable conocer la estadística.
También, entendí que la estadística brinda herramientas para comprender la dimensión estructural de la educación y sus vinculaciones con el sistema social, con cierta independencia de los cambios inmediatos y mediatos que se buscan en la función pública y/o privada.
Asimismo, al utilizar los recursos estadísticos que son una manifestación del resultado de desarrollo educativo, se podría obtener mejores productos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Además, la estadística se puede utilizar para conocer la salud de los estudiantes, las enfermedades más frecuentes que padecen, el lugar donde viven y con quienes viven; estadísticas demográficas referidas a la población de la comunidad y su estructura por sexo y edad, número de hermanos(as), niños(as) en edad escolar, etc., cantidad de alumnos en educación básica, media superior y superior, su nivel de conocimiento, cantidad de alumnos que asisten a instituciones públicas o privadas, asignaturas con más dificultades para niños y jóvenes, etc.
En lo que se refiere a la actividad del diagrama de árbol y que es una de las actividades que más practicamos en clase, logré comprender que un diagrama de árbol es una representación gráfica que muestra los resultados posibles de una serie de experimentos y sus respectivas probabilidades; constando de ciertos número de pasos, donde cada uno de estos, tiene un número finito de maneras, de ser llevado a cabo.
Y para la construcción de un diagrama en árbol se partirá poniendo una rama para cada una de las posibilidades, acompañada de su probabilidad. En el final de cada rama parcial se constituye a su vez, un nudo del cual parten nuevas ramas, según las posibilidades del siguiente paso, salvo si el nudo representa un posible final del experimento.
AUTOEVALUACIÓN
Gracias a la ayuda del docente logré aprender nuevas temáticas como son permutaciones y combinaciones, así como la elaboración de los diagramas de árbol ya que recordando sobre mi preparación académica puedo decir, que los temas no los profundicé tanto como hasta ahora, y considero que son de vital importancia para aplicarlos en mi práctica docente en un futuro.
Sin duda alguna, lo que se me dificultó en esta segunda unidad para desarrollar mi aprendizaje, es que le entiendo a la explicación del maestro en el momento, cuando intento realizar las operaciones en otro instante, no logro recordar los procedimientos desarrollados anteriormente, creo que esto se debe a no expresarle mis dudas al maestro en el momento adecuado, o bien por qué las notas que tomo, no son los correctos.
Me parece que estos aspectos sobre mi desempeño los puedo mejorar intentando realizar mis tareas individuales en tiempo y forma, al igual que pedir ayuda de distintas personas; para que pueda implementar diversos procedimientos a manera de llegar al mismo resultado que el docente da a conocer.
Considero que en esta segunda unidad logré poner en práctica valores como la responsabilidad, al cumplir con mis actividades individuales; también pude hacer uso de la sociabilidad al trabajar de manera grupal dentro del aula, porque al realizar ejercicios de esta materia, cada quien hacia un procedimiento, se obtenía diferente resultado y se dialogaba para dar a conocer la elaboración de este y llegar a una posible solución, por lo cual ponía en práctica de igual forma la tolerancia.
Mi aprendizaje lo pude llevar a cabo con ayuda del docente puesto que nos da anotaciones y/o conceptos al momento de explicar los temas, por lo cual puedo decir que soy una persona muy teórica al momento de realizar los ejercicios.
Si hay algún comentario que le quisiera explicar al docente es que su método de enseñanza es bueno, ya que explica de una manera clara y sencilla, además de que su forma de trabajar dentro del aula es buena, pues sin duda alguna se trabaja de una manera más activa en tiempo y forma, logrando así aclarar nuestras dudas mediante diversos métodos.
Considero tener una calificación suficiente, ya que puse la atención debida, haciendo que lograra captar nuevos procedimientos para elaborar las operaciones de permutaciones, combinaciones, así como la elaboración de los diagramas de árbol, aunque un aspecto negativo es el no llevar a la práctica lo poco que aprendo en la realización del examen.
Si hay un aspecto que debo mejorar y tengo la oportunidad, considero que serían tres; entre ellos es organizar mi tiempo para lograr repasar día a día las actividades realizadas en clases, así como el darme a la tarea de buscar la forma de entender los temas y problemas que son planteados por el docente mediante tutoriales, otro que quisiera poner en práctica es el de cuestionar al docente sobre mis dudas para poder realizar de manera correcta mis trabajos.