SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
ALUMNO (A): ARLETTE IVONNE VÁZQUEZ ZETINA
ASIGNATURA: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
DOCENTE: LIC. JOSÉ LUIS CANSINO CRUZ
PERÍODO PARCIAL: SEGUNDO
GRADO Y GRUPO: 4° LEP
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
¿Qué ofrecen las pruebas estandarizadas de gran alcance a la evaluación del aprendizaje? Desafíos al quehacer docente
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
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Argumenta logros y limitaciones sobre el empleo de pruebas estandarizadas de gran alcance (ó exámenes a gran escala) valorando de qué manera contribuyen al aprendizaje de los estudiantes.
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Diseña situaciones didácticas que coadyuven al aprendizaje escolar a partir del análisis de los diversos tipos de reactivos y resultados de las pruebas de gran alcance.
ACTIVIDAD 1.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
De acuerdo con esta actividad realizada durante la segunda unidad, pude comprender que una rúbrica es un instrumento que contiene una serie de puntuaciones para evaluar el desempeño de los estudiantes, describiendo a grandes rasgos las características de un producto, un proyecto o una tarea, con el fin de establecer lo que se espera del alumno y lo que realmente logra.
Con la realización de dicho producto entendí que la utilización de rúbricas en la evaluación forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación.
Otra de las finalidades que logré detectar en este instrumento, es que las rúbricas evalúan el actuar de los estudiantes frente a diversas tareas, entre ellas su desempeño en el aula, es muy útil para realizar evaluaciones grupales e individuales, a través de ellas se puede verificar lo que el estudiante ha adquirido en relación a los aprendizajes esperados del nivel que cursa, su utilización nos permite valorar el nivel intelectual, así como las habilidades que ha desarrollado en conjunto con las actitudes que demuestra ante la elaboración de dicha actividad.
La rúbrica nos permite establecer un conjunto de criterios específicos que permiten valorar principalmente los conocimientos y/o las competencias desarrolladas por el estudiante en ciertas tareas para facilitar su aprendizaje, además de que nos ayuda obtener información acerca de cómo está aprendiendo el estudiante, por lo cual puedo decir que este instrumento forma parte de la evaluación formativa.
Este instrumentos, nos ayuda a determinar de forma específica los criterios que utilizaremos para visualizar el progreso de cada estudiante, además de que a nosotros los docentes, nos permite obtener información acerca de lo efectivo que es nuestro proceso de enseñanza, y sin dejar de lado que podemos realizar un análisis cuantitativo sobre los niveles de logro que debe alcanzar el estudiante.
ACTIVIDAD 2.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
Posteriormente, con la elaboración de la lista de cotejo, pude comprender un poco más sobre esta, en especial acerca de su contenido, el cual consiste en un listado de aspectos a evaluar, llámense aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, los cuales se pueden calificar y de ahí obtener un puntaje, para posteriormente asignar un valor cuantitativo.
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de profundidad.
También es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede manifestar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fácilmente adaptadas a la situación requerida.
En el trabajo directo en el aula se sabrá qué y cuánto se quiere evaluar.
Una desventaja que encontré al realizar este instrumento de evaluación, es que se tienen que redactar criterios muy subjetivos, además de claros y precisos pues su evaluación debe ser exacta, además de que no se pueden evaluar dos acciones en un mismo criterio.
ACTIVIDAD 3.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: REGISTRO ANECDÓTICO
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
En lo que refiere al instrumento de evaluación del registro anecdótico aprendí nuevas cosas, como el saber que es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes de un alumno, equipos o grupo en general en situaciones cotidianas. En este mismo instrumento, se plasman las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más significativas del alumno o alumna en situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje.
Además de que este instrumento recoge información sobre el comportamiento de un alumno, y visualiza el proceso que va desarrollando durante determinado tiempo, igual plasma aspectos como su adaptación social y las conductas típicas que va poniendo en práctica.
Algo que caracteriza a la realización de este instrumento, es que registra la actuación observada de forma inmediata y de manera evidente para no distorsionar el incidente ocurrido, además de que pretende redactar los hechos observados de forma breve, clara y objetiva.
Asimismo para elaborar un registro anecdótico de manera adecuada es necesario que registremos como mínimo dos o tres anécdotas sobre una situación determinada para obtener evaluaciones más objetivas y poder así, brindar sugerencias oportunas con base a las conclusiones obtenidas.
Por último, de este instrumento aprendí que también debemos plasmar tanto los comportamientos positivos como los negativos, esto, con la finalidad de tomar medidas que contribuyan a reforzar las actuaciones positivas y orientar las medidas negativas.
ACTIVIDAD 4.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: GUÍA DE OBSERVACIÓN
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
Con la elaboración de este instrumento de evaluación logré comprender y aprender nuevas cosas, como el que al observar obtenemos un sinfín de información sobre un grupo escolar, además de que esta herramienta de evaluación es objetiva, igualmente de que no permite la emisión de juicios ni las interpretaciones de lo que está ocurriendo principalmente dentro del aula.
Al realizar la guía de observación, aprendemos nuevas cosas, como es el visualizar el comportamiento de los estudiantes, las relaciones sociales, modos de aprender, etc., y por lo tanto, esto nos prepara a nosotros como docentes a planificar estrategias futuras para que los alumnos aprendan de una forma significativa.
Nuestra observación la realizaremos para conocer a los estudiantes y sus necesidades. Nos ayudará a conocer en qué punto están y desde ese punto, seguir trabajando junto con ellos, en la construcción de su conocimiento. Para eso, es importante que centremos la observación en describir únicamente lo que se está viendo en ese momento y eliminar cualquier juicio de valor que haya tenido anteriormente sobre algún alumno en específico.
Para la realización de dicho instrumento es necesario que nos planteemos aspectos como fechas, grupo, aprendizajes esperados, competencias a desarrollar, propósitos y los rasgos a evaluar, los cuales pueden ser plasmados en forma de afirmaciones y/o cuestionamientos para de ahí partir a registrar lo ocurrido durante dichas actividades. Se trata principalmente de realizar anotaciones durante todo el tiempo que se esté observando.
Por último, pero no menos relevante, aprendí que también, en conjunto con el registro de lo observado, podemos añadir pequeñas anotaciones con una interpretación personal de lo que ocurre, esto nos ayudará en un momento dado a entender mejor la observación realizada.
ACTIVIDAD 5.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: PRUEBAS ESCRITAS
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
Con la elaboración de dicho instrumento, comprendí que el elaborar pruebas escritas es un asunto de vital importancia para los docentes pues se considera que a partir de los resultados obtenidos se pueden tomar decisiones para mejorar en el proceso de enseñanza – aprendizaje, además de que con base a esto, podremos planificar y guiar la práctica educativa.
Puedo decir que comprendí que con la elaboración de estas pruebas también se les permite a los alumnos visualizar los conocimientos que han adquirido, y de ahí partir a motivarse más a estudiar.
Entonces, se puede entender a la elaboración de estas pruebas como una evaluación formativa y sumativa pues su intención es ver el proceso de adquisición de conocimientos de los estudiantes en determinado ciclo escolar.
ACTIVIDAD 6.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: PROYECTOS DIDÁCTICOS
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
Con la realización de este sexto producto, logré comprender que la planificación de los proyectos didácticos, nos ayuda a tomar decisiones acerca de la implementación de actividades que cubran las necesidades e intereses de los alumnos.
Una ventaja que encontré de esta forma de trabajo, es que se pueden articular actividades de aprendizaje, lo que nos permitirá articular pensamientos e ideas con la finalidad de mejorar la práctica docente y por ende a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, porque permite explorar nuevas formas que servirán como apoyo en el aula de clases.
Por ello, se pretende que en la asignatura de español, los alumnos desarrollen sus competencias comunicativas, las cuales son vistas como la capacidad para comunicarse eficientemente ya sea de manera oral o escrita, así como el desarrollar los aprendizajes esperados, teniendo en cuenta su reflexión sobre las características y las funciones del lenguaje.
Cabe destacar que con esta forma de trabajo los alumnos tienden a investigar, proponer soluciones y/o respuestas, discutir soluciones e intercambiar comentarios con sus allegados. Para lo cual es necesario, que al momento de planificar, definamos bien nuestros objetivos, para que los alumnos, por medio de actividades logren llegar a ellos.
ACTIVIDAD 7.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ORGANIZADORES GRÁFICOS
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
Con la elaboración de este producto, logré comprender que la elaboración de los organizadores gráficos sirve como un instrumento de enseñanza – aprendizaje, puesto que en ellos se ven reflejados las ideas importantes de diversos temas, y que sirven de igual forma como información a analizar.
Dichos organizadores son representados por medio de esquemas visuales, imágenes, letras, en los cuales destacan las relaciones y/o interdependencias que guardan entre sí, los diversos conceptos. De esta forma, sirve como una forma de estudio para los educandos, puesto que se establecen asociaciones entre los conceptos, facilitando una imagen de todo el conjunto de información.
En lo que se refiere a la evaluación, considero que los organizadores gráficos al ser usados adecuadamente en el análisis de contenidos, estimulan el pensamiento creativo, permitiendo al estudiante desarrollar habilidades necesarias para integrar estos nuevos conocimientos a sus conocimientos previos, al establecer relaciones significativas entre distintos conceptos que llevan a la comprensión de los mismos.
Es un producto de aprendizaje ya que su elaboración es la evidencia de lo realizado por el estudiante como un paso del procesamiento de la información, evidencia que permite verificar cómo estructura o comprende lo analizado de una clase, y esta evidencia puede ser sujeta a evaluación definiendo previamente qué criterios se tomaran en cuenta para finalmente asignarle un valor o puntaje.
REFLEXIÓN DEL PARCIAL
De acuerdo con la elaboración de los instrumentos de evaluación logré comprender que es necesario realizarlos, con la finalidad de que podamos evaluar las competencias que dominan los estudiantes y las que van desarrollando con el paso del tiempo, puesto que de esta forma, lograremos contribuir en la mejora de la educación.
Además, la evaluación nos ayuda en la recolección de datos, con la finalidad de orientar el proceso de enseñanza – aprendizaje y de construir un conocimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.
Asimismo, comprendí que la evaluación requiere que vinculemos las competencias, aprendizajes esperados y el contenido, con las evidencias que los alumnos realicen, para así establecer una valoración y/o calificación que pueda justificarse en los términos de resultados de aprendizaje de una competencia que ha se encuentra en el proceso de desarrollo, pues se debe recordar que estas, se desarrollan a lo largo de un ciclo escolar.
Los indicadores que se encuentran dentro de un instrumento de evaluación, constituyen una ayuda tanto para el docente como para el estudiante, puesto que favorece el entendimiento de la forma de evaluar, ya que se está traduciendo un concepto abstracto como es el número a índices de desempeño y comportamiento.
Una función que logré identificar acerca de este tema, es que los instrumentos de evaluación tienen la misión de informar el progreso de los aprendizajes tanto a los alumnos, como a los padres de familia y determinar cuáles de ellos han adquirido los conocimientos necesarios para desenvolverse dentro de su vida cotidiana. Además de que, hablando en el sentido administrativo, las evaluaciones nos permiten informar al sistema educativo acerca las valoraciones cuantitativas del progreso que el educando lleva.
PLAN DE MEJORA
En este segundo parcial, con ayuda del docente y con base a las exposiciones de mis compañeros acerca de los instrumentos de evaluación logré aprender un poco más sobre la elaboración de estos, pues son un punto clave en la educación, ya que mediante estos podemos asignar calificaciones a las evidencias de las diversas materias que los educandos realizan. Por eso considero que, esta asignatura es de gran importancia para mi preparación académica, puesto que son aspectos que pondré en práctica en un futuro, dentro del salón de clases con los alumnos.
Considero que en esta segunda unidad, no tuve dificultad alguna con la elaboración de los instrumentos, puesto que mis dudas fueron resueltas por el docente y por los compañeros que exponían, además de que tomé los apuntes adecuados para posteriormente guiarme en la realización de estos.
Considero que en esta segunda unidad logré poner en práctica valores como la responsabilidad, al cumplir con mis actividades individuales; también pude hacer uso de la sociabilidad al trabajar de manera grupal dentro y fuera del aula, como lo fue en la elaboración de exposiciones por equipo.
Mi participación individual la considero buena ya que pude participar en la exposición de temas que se abordan en la asignatura, como es el caso de la escala de actitudes.
Si hay algún comentario que le quisiera exponer al docente es que su método de enseñanza es bueno, ya que explica de una manera clara y sencilla, además de que su forma de trabajar dentro del aula es buena, pues sin duda alguna se trabaja de una manera más activa en tiempo y forma, logrando así aclarar nuestras dudas mediante diversas ejemplificaciones de la vida cotidiana.
Si hay un aspecto que debo mejorar y tengo la oportunidad, considero que serían dos; entre ellos es organizar mi tiempo para lograr repasar día a día las actividades realizadas en clases, así como el darme a la tarea de buscar más información sobre los temas abordados en clase.