SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
ALUMNO (A): ARLETTE IVONNE VÁZQUEZ ZETINA
ASIGNATURA: GEOMETRÍA: SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE: LIC. JOSÉ LUIS CANSINO CRUZ
CICLO ESCOLAR: AGOSTO - ENERO / 2015 - 2016
GRADO Y GRUPO: 3° LEP
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE III
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Demuestra habilidades de visualización, comunicación, razonamiento y argumentación al trabajar contenidos de geometría.
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Identifica problemas de la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en los niveles de educación preescolar y primaria para diseñar secuencias didácticas.
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Analiza los niveles de razonamiento geométrico y los procesos cognitivos de los estudiantes, para la comprensión y la enseñanza de la geometría.
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Propone para su validación material y secuencias didácticas e instrumentos de evaluación en la enseñanza de los contenidos del eje forma, espacio y medida.
ACTIVIDAD 1. NORMALIDAD MÍNIMA
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
De acuerdo con este primer producto que nos da a conocer más sobre el manejo adecuado de las Instituciones educativas, puedo decir que logre comprender que estas se emplean a lo largo de la educación básica, con la finalidad de aplicar ciertas acciones para que dichas escuelas tengan en cuenta su misión y la lleven a cabo al pie de la letra, con el propósito de garantizar una educación de calidad dentro de las tareas escolares, así como mejorar los aprendizajes que los estudiantes adquirirán durante cierto ciclo escolar. También, algo que considero importante para mi aprendizaje sobre esta evidencia, es el conocer que estos rasgos nos ayudarán a evitar el rezago educativo.
Asimismo, con las cortas intervenciones realizadas de manera personal dentro del aula de clases, puedo decir que logré comprender que no todos los rasgos se cumplen de manera positiva, principalmente debido a que no se les brida la importancia necesaria a los procesos de lecto escritura y/o operaciones básicas, tanto por parte de los docentes como de los alumnos y padres de familia, lo que conlleva que los contenidos que se abordan en grados posteriores se presenten de forma difícil para los estudiantes, generando a su vez, poca motivación en ellos.
Por ende, comprendo que al existir una poca motivación en los educandos, la mayoría tiende a faltar de manera seguida a las clases, lo que origina que los docentes no pongan en práctica sus planeaciones didácticas.
Considero que estos rasgos los podemos ir cumpliendo, iniciando desde nuestra práctica docente, es decir, concientizarnos de nuestro trabajo y de la aplicación del reglamento, pero sobre todo, responsabilizarnos de nuestro trabajo, ya que en algunos casos, los maestros titulares presentan un alto grado de inasistencias o de impuntualidad ya sea por motivos personales, de salud, etc.
ACTIVIDAD 2. ESTRATEGIA DE VOLÚMEN
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REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
De esta actividad, considero importante para mi aprendizaje el tener en cuenta que actualmente los docentes fungen un papel como orientadores de conocimiento, es decir, le brinda las herramientas necesarias para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje y por ello, a veces se presenta una problemática educativa ya que en la actualidad muchos de los maestros que se encuentran frente a grupo carecen de interés en la adquisición de nuevos conocimientos acerca de las herramientas pedagógicas y didácticas que existen para que los alumnos aprendan de una manera eficiente por lo que optan por trabajar con un método común, es decir, las exposiciones y trabajos poco interesantes.
Es por esto que, es importante buscar una táctica que permita que el maestro pueda aplicar de manera adecuada las estrategias didácticas, las cuales vayan de la mano con las características del grupo, los estilos de aprendizaje y los contenidos a trabajar.
Considero que al haber trabajado con esta estrategia les permitió a los alumnos formar esquemas mentales más eficientes y un criterio propio, de tal manera que pudieron resolver problemas desde diferentes puntos de vista y con diferentes alternativas de solución gracias a la creatividad con la que cada uno de ellos cuenta. Con esto, se pretende el desarrollo social de mismo, lo cual, le facilitará la adquisición de nuevos conocimientos, los cuales podrá poner en práctica en su entorno social.
ACTIVIDAD 3. PROBLEMARIO
REFLEXIÓN DEL PRODUCTO
En base a la última actividad, se nos da a conocer una serie de problemas, los cuales se realizaron durante todo el ciclo escolar, puedo decir que logré comprender que el adentrarnos a un conjunto de problemas nos llevó a involucrarnos en diferentes métodos de solución en un escenario de instrucción basado en resolución de problemas.
Considero que con estas actividades tiene como intención desarrollar competencias de la asignatura como son la resolución de problemas de manera autónoma, comunicar información matemática al momento de explicar y/o desarrollar un problema ante los demás compañeros, al igual que en la validación de procedimientos y resultados, puesto que esta consiste en que nosotros como alumnos adquiramos la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, dentro de un problema mediante diversos argumentos. Al igual que en el manejo de técnicas eficientemente, pues aquí hacemos uso de operaciones básicas que nos son transmitidas a lo largo de nuestra educación básica.
Durante la implementación de estos, nosotros como estudiantes trabajamos de manera grupal, así como individual, con la finalidad de presentar y defender nuestras ideas frente al grupo completo para revisar y analizar los intentos de solución como resultado de críticas y opiniones que se dieron durante sus presentaciones y discusiones en clase.
De esta forma, puedo entender que como alumnos tenemos un nivel cognitivo diferente puesto que algunos tienen habilidades matemáticas que incluyen la resolución de problemas aún más avanzadas que otros compañeros; por ello es necesario trabajar de manera colaborativa dentro del aula, porque con esto, se pretende desarrollar una mayor comprensión con respecto a las soluciones de problemas que mezclen aspectos de la vida cotidiana.
REFLEXIÓN DEL PARCIAL
De acuerdo con las actividades anteriores y con ayuda de ciertos ejercicios realizados en clase, puedo decir que logré comprender sobre la enseñanza de conceptos como volumen, anchuras, capacidades, conversiones, etc., así como de temas teóricos en base a la RIEB, al igual que un poco más sobre la elaboración de estrategias de aprendizaje sobre el volumen, las cuales pretenden implementar actividades lúdicas, con la finalidad de motivar a los estudiantes para que generen su conocimiento de manera autónoma.
También doy a conocer que la elaboración de estas actividades me sirvió para reforzar conocimientos y también para adquirir nuevas estrategias de enseñanza que me ayuden a transmitir conocimientos a los estudiantes. De igual forma, tomo como importante para mi aprendizaje el pensar que para enseñarle a los estudiantes es necesario desarrollar los niveles de pensamiento y conocimiento, pues de ahí partiremos en una transferencia de saberes desde una forma sencilla hasta lo más complejo.
Asimismo, aprendí acerca de la normalidad mínima y los rasgos que estas comprende para que una institución contribuya a propiciar una educación de calidad, y puedo decir que lo que más llamó mi atención es que con la implementación de estos rasgos se tiene como propósito principal la mejora de los aprendizajes de los alumnos, así como el desarrollo de habilidades, capacidades, aptitudes y destrezas que los permitan resolver situaciones de la vida cotidiana.
PLAN DE MEJORA
Gracias a la ayuda del docente logré aprender nuevas temáticas como son del aspecto teórico, principalmente de la normalidad mínima que rige a la Educación Básica, así como temas generales sobre ángulos, volúmen de los cuerpos geométricos entre otros, ya que recordando sobre mi preparación académica puedo decir, que los temas no los profundicé tanto como hasta ahora, de igual modo aprendí a realizar estrategias en la asignatura de matemáticas para en un futuro poder llevarlos a la práctica con los alumnos, sobre volúmen de los cuerpos geométricos el cual se destina a sexto grado en particular, creando así, actividades con una mayor dinámica, con el propósito de que los conocimientos que obtengan sean significativos y permanentes.
Sin duda alguna, lo que se me dificultó en esta tercer unidad para desarrollar mi aprendizaje, es que le entiendo a la explicación del maestro en el momento, cuando intento realizar las operaciones en otro instante, o bien durante el exámen, no logro recordar los procedimientos desarrollados anteriormente, creo que esto se debe al no expresarle mis dudas al maestro en el momento adecuado, o bien por que las notas que tomo no son de manera adecuada.
Me parece que estos aspectos sobre mi desempeño los puedo mejorar intentando realizar mis tareas individuales en tiempo y forma, al igual que pedir ayuda de distintas personas, así como el guiarme de tutoriales para que pueda implementar diversos procedimientos a manera de llegar al mismo resultado que el docente da a conocer.
Considero que en esta tercer unidad logré poner en práctica valores como la responsabilidad, al cumplir con mis actividades individuales y por equipo; también pude hacer uso de la sociabilidad al trabajar de manera grupal dentro fuera del aula, como lo fue en la aplicación de mi estrategia de aprendizaje.
Mi participación individual la considero un poco buena ya que pude participar en la exposición de temas que se abordan en la asignatura, así como en la exposición y puesta en práctica de las estrategias de aprendizaje. Mi aprendizaje lo pude llevar a cabo con ayuda del docente puesto que nos indica que hagamos anotaciones al momento de explicar y ejemplificar los temas, por lo cual puedo decir que soy una persona muy teórica al momento de realizar los ejercicios.
Si hay algún comentario que le quisiera explicar al docente es que su método de enseñanza es bueno, ya que explica de una manera clara y sencilla, además de que su forma de trabajar dentro del aula es buena, pues sin duda alguna se trabaja de una manera más activa en tiempo y forma, logrando así aclarar nuestras dudas mediante diversos métodos.
Si hay un aspecto que debo mejorar y tengo la oportunidad, considero que serían tres; entre ellos es organizar mi tiempo para lograr repasar día a día las actividades realizadas en clases, así como el darme a la tarea de buscar la forma de entender los temas y problemas que son planteados por el docente mediante tutoriales, otro que quisiera poner en práctica es el de cuestionar al docente sobre mis dudas para poder realizar de manera correcta mis trabajos, ya que muchas veces por miedo o pena no logro explotar al cien por ciento mis capacidades cognitivas.