
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
ALUMNO (A): ARLETTE IVONNE VÁZQUEZ ZETINA
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
DOCENTE: LIC. GENARO CORDOVA MORGAN
PERÍODO PARCIAL: SEGUNDO
GRADO Y GRUPO: 4° LEP


UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Del análisis del contexto y experiencias al diseño de estrategias de trabajo docente: articulando los modelos y enfoques.
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
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Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.
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Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.
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Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos.
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Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.
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Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.
ACTIVIDAD 1.
PLANEACIÓN ARGUMENTADA
ACTIVIDAD 2.
DIBUJO

ACTIVIDAD 3.
ANÁLISIS DE PRÁCTICAS
ACTIVIDAD 4.
PLANEACIONES DE PRÁCTICAS
ACTIVIDAD 5.
ANÁLISIS DE LOS ACUERDOS
REFLEXIÓN DEL PARCIAL
Con la elaboración de estos productos a lo largo del segundo parcial, logré comprender que la importancia de la práctica docente recae en que cada una de las palabras y actitudes que realiza el docente, intervienen en la formación del sujeto, repercutiendo de manera negativa o positivamente, es por esto que consideramos relevante para el rol docente, el creer en las capacidades, habilidades, potencialidades del otro y por sobre todo en la valoración de la diversidad.
Pues el hecho de confiar en el estudiante, promueve su confianza, autonomía y legitimidad, lo que se traduce finalmente en consecuencias positivas en el desarrollo del individuo. Pensamos que para lograr un trabajo óptimo, es necesario realizarlo en conjunto con la familia, a la vez, el docente debe dar un espacio en donde se genere la confianza por medio del diálogo e interacción, es decir, un ambiente físico y emocional perfecto.
Es significativo en el rol docente, el potenciar las capacidades y habilidades no tanto cognitivas del estudiante, sino que a la vez, dar lugar a la socialización, adaptación, cumplimiento de roles e interacción dentro de su entorno, lo que condiciona un clima afectivo favorable, lo que conlleva a un aprendizaje integral.
Es fundamental utilizar una metodología basada en el diálogo, estableciendo vínculos, empatía, respeto, reconociendo y valorando las emociones individuales y del grupo. Se deben evitar los prejuicios, los cuales nos limitan frente al poder crear, ya sea nuevas metodologías y aprendizajes satisfactorios.
De igual manera, con la realización de la planeación argumentada, logré comprender que esta es uno de los elementos indispensables de la práctica que influye en los resultados del aprendizaje del alumno.
Con base en el perfil de los escolares de hoy, caracterizados por su eficacia y diversidad, los maestros ya no pueden centrar sus prácticas en la enseñanza de contenidos ni pueden improvisar y carecer de organización de las actividades o ver la planificación didáctica como un requisito administrativo plasmado en un buen formato.
La planificación toma su importancia cuando la vemos como una oportunidad de plantear situaciones desafiantes que sirvan como detonante para el logro de los aprendizajes esperados, el desarrollo de las competencias y la obtención de los estándares curriculares.
Lo que nos permite contar con una propuesta de trabajo para plantear la situación didáctica como un reto y contextualizarla, organizar las estrategias de trabajo y las formas de evaluación considerando las intenciones educativas, los contenidos seleccionados, los recursos y tiempos disponibles, pero también, prever actuaciones ante posibles problemáticas.
Asimismo logré comprender que la importancia de los acuerdos radica en que estos organizan las actividades de enseñanza – aprendizaje, además de que permiten al docente orientar su práctica con respecto a los objetivos lograr, las conductas que deben manifestar los alumnos, las actividades y contenidos a desarrollar, así como las estrategias y recursos a emplear con este fin.
Además de que estos programas se han implementado con la finalidad de promover el desarrollo integral de las personas.
AUTOEVALUACIÓN
