SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
INSTITUTO VILLA DEL ESPÍRITU SANTO
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CON PROPÓSITOS COMUNICATIVOS
DOCENTE: LIC. SILVERIO ALCÁNTARA DURÁN
PERÍODO PARCIAL: SEGUNDO
GRADO Y GRUPO: 4° LEP
ALUMNOS (AS):
NIDIA FRANCISCA CARAVEO RODRÍGUEZ
FÁTIMA DEL ROSARIO IGLESIAS OVANDO
ARLETTE IVONNE VÁZQUEZ ZETINA
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Estrategias didácticas para la comprensión y producción de textos orales y escritos
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II
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Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.
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Conoce los elementos teórico-metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita.
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Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos contextos sociales.
ACTIVIDAD 1.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ACTIVIDAD 2.
OBJETIVOS, PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
ACTIVIDAD 3.
TEXTO NARRATIVO
 Textos narrativos |  ¿Qué es? |  Ejemplo |
|---|---|---|
 Ejemplo elaborado |
REFLEXIÓN DEL PARCIAL
De acuerdo con las actividades realizadas en este segundo parcial, hemos comprendido que es importante trabajar la producción de textos con los niños de educación primaria, porque mediante el desarrollo de diversas competencias los niños y niñas van a realizar una serie de actividades en las que van a poner en juego la competencia lingüística, habilidades intelectuales, inteligencia y creatividad que poseen para comunicarse con los demás, ya que la escritura no es solo un sistema de representación sino que es un vehículo de comunicación en cuanto cumple una función social muy importante.
Producir un texto es un proceso dinámico de construcción cognitiva y psicomotora ligado a la necesidad de actuar, en el cual interviene también la afectividad y las relaciones sociales.
Producir un texto, es un proceso complejo que involucra en el nivel más elemental, el conocimiento de las convenciones alfabéticas y ortográficas que gobiernan el sistema de escritura, esto implica la coordinación de un tema, su desarrollo, presentación, selección de palabras para referirse a él, el orden etc.
La planificación de las actividades es un aspecto muy importante a la hora de producir textos ya que el niño debe tener clara las conceptualizaciones frente a la escritura, que procesos se pretenden favorecer, analizar las actividades elaboradas y si se orientan al aspecto que se ha de trabajar, combinar las actividades realizándolas individualmente, en equipo, grupales para facilitar los diversos procesos.
Es imprescindible la creatividad del maestro, ya que posibilita que las actividades sean amenas, variadas y adecuadas favoreciendo o atendiendo sus intereses, necesidades, planteamientos y soluciones. La producción de textos puede hacerse en forma verbal o por escrito, lo más importante es tener claro que producir es organizar información a partir de una necesidad, con un propósito.
PLAN DE MEJORA
Nos comprometemos en este parcial que viene a poner más atención, a tener una mejor conducta en clase, a investigar las cosas que no comprendamos y tener más empeño con nuestros trabajos, también es necesario estudiar para tener más vocabulario y expresarnos de una forma correcta.
También consideramos que tenemos que desarrollar habilidades cognitivas que nos permitan adentrarnos a los temas y así tener un panorama amplio de cómo llevar esos conocimientos a la práctica así como las estrategias y métodos que tenemos que utilizar para transmitirlos.