Mi formación docente

De acuerdo con las actividades realizadas durante el tercer periodo parcial puedo decir que logré comprender un poco más sobre los temas de operaciones mentales, y puedo mencionar que entendí que, son las principales que se ponen en práctica dentro de la educación pues con ellas se pretende lograr que los estudiantes desarrollen un pensamiento amplio con respecto a las actividades que se implementan dentro del salón de clases.

 

Si bien, hablamos de términos educativos debemos entender que solo los que llegan a ejercer la capacidad de realizar operaciones del pensar ordenadamente, para luego expresarlas como pensamientos claros y oportunos, estarán desarrollando y manifestando una personalidad equilibrada que los llevarán a realizar aportaciones de manera adecuada y acorde a los temas que se nos proporcionan dentro y fuera de la sociedad.

 

Es por eso que nosotros como docentes debemos preparamos diariamente para impartir el sistema de enseñanza-aprendizaje en donde incluyamos ejercicios que favorezcan el desarrollo del pensamiento en nuestros niños y jóvenes; pues solo así, estaremos apoyando su aprendizaje, el desarrollo de su personalidad en beneficio propio y del grupo social en el que se desenvuelven y, además, facilitando nuestro empeño de enseñar, porque podrán receptarlo con mayor facilidad.

 

También debemos de tener en cuenta que para enseñar las operaciones del pensamiento debemos tener en cuenta las conductas que definen a cada individuo, pues de ello deriva que el alumno adquiera un interés por aprender.

 

Algo que logré comprender y que considero significativo para mi aprendizaje es el hablar de que para que alcancemos estos objetivos debemos brindarle a los infantes oportunidades experienciales para que pongan en práctica sus conocimientos para que de igual forma vaya poniendo en práctica la reflexión sobre un tema y que pueda darlo a conocer a sus pares.

 

Asimismo, si logramos implementar estas operaciones del pensamiento en los educandos a temprana edad, lograremos que los estudiantes sean más abiertos de opiniones, a la emisión de juicios y que incluso puedan deducir y crear sus propias conclusiones y de ahí partir a generar personas críticas – reflexivas capaces de responder a las problemáticas que se presentan en la actualidad.

 

Con respecto a la segunda lectura, la cual nos habla de la pedagogía diferenciada, se puede comprender el aspecto de fracaso escolar y nos menciona que esto se debe a que no hay docentes comprometidos con sus carreras, y por ende con sus métodos de enseñanza, lo que genera que los alumnos no adquieran un interés por aprender.

 

Dentro de la educación se supone que la enseñanza debe garantizar un buen nivel de desarrollo, abarcando las actitudes, intereses y sobre todo el apoyo de autoridades educativas.

 

En lo que refiere a la tercer lectura, puedo decir que logré comprender que actualmente estamos inmersos en distintos ámbitos que enmarca la sociedad, y por ello la educación designa metas atendiendo a conceptos de inteligencia y desarrollo que se presentan principalmente en los educadores; sin embargo, muchos de los docentes siguen trabajando con métodos tradicionalistas generando que el papel de los estudiantes siga siendo el mismo, únicamente como receptor de conocimientos quien se dedica a acumular datos sin llevar a cabo alguna interpretación acorde con la sociedad.

 

Sin embargo se pretende que dentro de las metodologías de enseñanzas nuevas se centre el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes y que se conciba al alumno como un participante activo, en donde se empleen metodologías de enseñanza activas para crear alumnos autónomos, críticos – reflexivos, capaces de resolver problemas que la vida actual demanda, y sobre todo que sean capaces y que estén disponibles a aprender a aprender.

 

Actualmente, con las estrategias de aprendizaje, podemos entender que, en parte son promovidas por las nuevas orientaciones psicopedagógicas en donde se pretende que los estudiantes con éxito difieren de los estudiantes con menos éxito en que conocen y usan estrategias de aprendizaje más sofisticadas que la pura repetición mecánica.

 

Con respecto a la cuarta lectura logré comprender que el propósito que tiene esta situación- problema, es buscar la manera de como aplicar la enseñanza en los alumnos de una forma más sencilla, de manera que permita alcanzar las competencias y que a su vez se le dé prioridad a la vida cotidiana a la que se enfrenta el estudiante.

 

La situación-problema se puede definir como una estrategia para el aprendizaje en la que se propone al alumno un problema que podrá descifrar, al enfrentar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para construir una respuesta o solución.

 

Todo esto, lo podemos visualizar como un proceso que incluye los intentos de los niños para explicar, verificar o justificar, con estar a la mira de convencer a sí mismo, y al docente en la sinceridad de una afirmación de los aprendizajes que han obtenido durante la realización de diversas actividades.

 

Con respecto a la siguiente actividad, la cual nos da a conocer conceptos amplios sobre la secuencia didáctica, estrategia didáctica y la adecuación curricular podemos decir que en base a ellos entendemos que en su conjunto se deriva la aplicación de actividades que nos permitan abordar diversas temáticas para fomentar el desarrollo de aprendizaje en los estudiantes.

 

La secuencia didáctica tiene la finalidad de ordenar y guiar el proceso de enseñanza que impulsa un educador. Por lo general comienza con una presentación del tema, luego se desarrollan contenidos para que el alumno lo comprenda y finalmente se invita al estudiante a poner en práctica lo aprendido dentro y fuera de su contexto estudiantil.

Mientras que la estrategia didáctica nos indica los pasos que debemos realizar para obtener aprendizajes significativos, y así asegurar la obtención de un objetivo.

 

Y por ende, las adecuaciones curriculares son aquellas estrategias educativas que nos permiten analizar los propósitos que tienen dicha enseñanza y entran en juego cuando se necesitan hacer modificaciones en las planeaciones, para lograr así un mayor apoyo en los procesos de escolarización. Y para ello deben tomarse en cuenta principalmente los intereses y motivaciones, así como las capacidades y habilidades que caracterizan a los estudiantes.

 

En base a la actividad de la clase modelo de la asignatura de matemáticas, logré entender que el tomar en cuenta los aprendizajes esperados y las estrategias para dar a conocer un nuevo tema es de vital importancia para la educación, puesto que con ellas se pretende realizar una serie de actividades que contextualicen y/o que pongan en juego el desarrollo de habilidades, actitudes y aptitudes de cada uno de los estudiantes.

 

Con esta serie de criterios se pretende trabajar acorde con las características del grupo, ya que de cierta forma muestran un mayor interés por aprender y por participar dentro de las actividades que el docente implementa; también se deben tomar en cuenta aspectos como los espacios, los tiempos y los ambientes de aprendizaje que motivan al educando para querer adquirir más conocimientos.

 

Por último, retomando la actividad de detección y adecuación la considero significativa para mi aprendizaje debido a que es importante proveerles a los niños con necesidades especiales ejemplos en el área de estudio que puedan ayudarlos a establecer conceptos y así, generar una motivación de aprendizaje aumentada. 

 

Además de que la es básico comprender que la institución educativa tiene el difícil reto de proporcionar una cultura común a todos los alumnos, padres de familia, maestros y comunidad en general, que evite la discriminación y desigualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo sus características y necesidades individuales de cada estudiante.

 

Sin embargo determinadas necesidades individuales, plantean necesidades educativas especiales, que exigen respuestas educativas que se traducen en un conjunto de ayudas y recursos, distintos de los que demandan la mayoría de los alumnos, ellas se consideran en el proceso de aprendizaje, pero también en la evaluación.