Mi formación docente

De acuerdo con las evidencias mostradas anteriormente puedo decir que de la primera, en donde se nos habla acerca del aprendizaje situado logré comprender un poco más sobre el aprendizaje que el alumno obtiene, y entendí que esto lo puede obtener mediante la puesta en práctica de las actividades que son implementadas por parte del docente, por lo que de alguna forma desarrolla su pensamiento reflexivo, el cual consta de la duda, en donde el niño busca aumentar su nivel de pensamiento ya que cierto contenido es de su interés y busca conocer un poco más sobre él; de igual forma al adentrarlo en el proceso de búsqueda, comienza a aclarar sus dudas y las ideas que lo acompañan.

 

Es por esto que, partiendo de los conocimientos previos con los que cada uno cuenta es necesario que nosotros como docentes visualicemos las necesidades, intereses y expectativas que los caracterizan dentro de la comunidad estudiantil para partir a planificar actividades o estrategias que potencien su aprendizaje.

 

En el aprendizaje situado también se nos menciona que entre más se propicie la relación docente – alumno, habrá un clima de confianza más amplio que genere una reflexión más a profundidad en donde se pueda hacer énfasis en la contextualización de intervención en diversas situaciones, tanto reales como concretas.

 

Un aprendizaje que considero significativo de esta actividad es tomar en cuenta, que en su mayoría, los educandos aprenden mediante la cultura que es transmitida de generación en generación, la cual abarca aspectos tales como normas, costumbres y comportamientos que rigen a una sociedad en general y donde el alumno se inicia en el proceso de recrear su propio conocimiento.

 

También un aspecto que tomo como importante es el mencionar que cuando los estudiantes adquieren un aprendizaje, de igual forma desarrollan aspectos como habilidades, competencias y capacidades que los ayudan a resolver situaciones de conflicto que se presentan dentro y fuera del entorno educativo.

 

Con referente a la segunda actividad que nos habla acerca de la influencia de la tecnología en el proceso alfabetizador, puedo decir que logré entender más a cerca de la importancia que tienen los recursos tecnológicos dentro del aula, pues estos facilitan nuestro trabajo docente ya que se fomenta y se apoya el proceso de lecto – escritura en los educandos, el cual es un aspecto básico para nuestra trayectoria académica y personal pues cabe destacar que mediante éste, aprendemos a interactuar con las personas de nuestro alrededor.

 

También algo que considero significativo para mi aprendizaje es el mencionar que estos recursos son de mayor interés para los infantes, ya que llaman su atención con mayor pluralidad, y es ahí donde podemos partir para transmitir conocimientos sobre diversos temas de una manera lúdica e interactiva.

 

De igual forma, este aspecto, me ayudó a comprender que el proceso alfabetizador se inicia desde casa, cuando los padres de familia generan un acercamiento de los niños con la tecnología puesto que los infantes conocen e identifican poco a poco letras y números que son reforzados posteriormente en las instituciones educativas, ya con un mayor grado de complejidad.

 

No se trata únicamente de propiciar a los alumnos conocimientos por completo, sino también de tomar en cuenta sus necesidades e intereses para adecuar programas que generen un aprendizaje significativo y en donde los alumnos puedan trabajar para desarrollar sus competencias y habilidades tecnológicas a futuro.

 

Asimismo se nos menciona la vinculación de los programas de estudio de cada grado escolar, enfocándonos principalmente en los primeros grados para generar actividades tecnológicas en donde los alumnos asimilen y comprendan los conocimientos impartidos por cada docente.

 

Por último, obtuve un nuevo conocimiento muy concreto, el cual trata de las ventajas que podemos tener al utilizar recursos como hardware’s y software’s como son el fácil acceso a programas tecnológicos que potencien el aprendizaje de los estudiantes, promoción de la interacción entre los alumnos mediante los modelos de enseñanza que son individuales, colaborativos y grupales y estimulación y apoyo en el proceso de enseñanza.